Дорогі восьмикласники! За цим посиланням ви можете ознайомитися із творчістю сучасної української письменниці Галини Пагутяк. Особливо зверніть увагу на  роман «Королівство» (2005р.) http://pahutyak.com/

Державна підсумкова атестація з української мови  

у 9 класі у 2015-2016 н.р.

ОФОРМЛЕННЯ РОБОТИ

У верхній лівій частині титульної сторінки подвійного аркуша (в лінію) ставиться штамп загальноосвітнього навчального закладу; на ньому зазначається дата (05.06.2016р.).

Учні починають підписувати роботу на сьомому рядку титульної сторінки.

Роботу слід виконувати кульковою ручкою з синім чорнилом.

ЗРАЗОК ПІДПИСУ:

Робота

на державну підсумкову атестацію

з української мови за курс основної школи

учня (учениці) 9 класу

(прізвище, ім’я та по батькові в родовому відмінку)

Нормативи оцінювання робіт на ДПА

Нормативи оцінювання диктанту

Диктант оцінюється однією  оцінкою на основі таких критеріїв:

·         орфографічні та пунктуаційні помилки оцінюються однаково;

·         повторювані помилки (в одному і тому ж слові, яке повторюється в диктанті кілька разів) вважаються однією  помилкою; однотипні помилки (на одне й те саме правило), але у різних словах вважаються різними помилками;

·         розрізняють грубі помилки й  негрубі (винятки з усіх правил; написання великої букви в складних власних назвах; правопис прислівників, утворених від іменника з прийменниками; заміна одного розділового знака іншим; заміна українських букв російськими, випадки, коли замість одного знака поставлений інший; випадки, що вимагають розрізнення не і ні – у сполученнях не хто інший, як…; не що інше, як…; ніхто інший не…, ніщо інше не …;  пропуск одного зі сполучуваних розділових знаків або порушенні їх послідовності);

·         орфографічні та пунктуаційні помилки  на правила, що не включено до шкільної програми, виправляють, але не  враховують. Також не вважають за помилку неправильну передачу так званої авторської пунктуації;

·         за наявності в диктанті більше п’яти виправлень оцінка знижується на один бал.

Бали	Кількість помилок
1	15 – 16 і більше
2	13 – 14
3	11 – 12
4	9 – 10
5	7 – 8
6	5 – 6
7	4
8	3
9	1+1 (негруба) – 2
10	1
11	1 (негруба)
12	---

Письмові завдання (обов'язкові для виконання).
Виконані роботи надсилати на адресу:   sokolovaganna@ukr.net

 Українська мова

8 клас

 Зв’язне мовлення №10. Конспектування як різновид стислого

переказу прочитаного науково-навчального тексту; тематичні виписки.

Конспект — письмовий текст, що систематично, коротко, логічно і зв'язно передає зміст основного джерела інформації (статті, книги, лекції та ін.). Це запис, основу якого становлять план, тези, цитати та виписки (щонайменше два типи запису). Це спосіб роботи з текстом, мета якого — зафіксувати і опрацювати його. Конспект — це виписка із тексту-джерела, яка здійснюється у формі згорнутого і переосмисленого подання інформації. Вона відтворює не лише головні ідеї тексту, що конспектуюють, але й зв'язок між ними. Стиль написання конспекту має бути наближений до оригіналу.

Конспектування письмового тексту — процес, який складається із прочитання тексту-джерела, виділення основних положень у ньому, відбору прикладів і комбінування матеріалу, формування тексту конспекту. 

Правила  конспектування 1.       Запиши автора і назву статті чи книжки, яку  конспектуєш. Виділи їх більшим шрифтом. 2.       Під час  конспектування статті запиши, в якому  журналі, збірнику або в якій газеті її вміщено. 3.       Складай конспект після того, як продумав план тексту. 4.       Записуй тільки основне: спочатку головну думку, потім (дуже стисло) докази і приклади. 5.       Намагайся, щоб записи були  чіткими, змістовними і лаконічними. Для  цього використовуй схеми, таблиці. 6.       Для зручності  користування конспектом, підкреслюй найважливіші думки, навіть окремі  фрази, словосполучення, сова: до розділів і підрозділів підбирай заголовки. 7.       Цитуй правильно і точно, зазначай сторінку, з  якої взято цитату. 8.       Роби помітку, які виявляють твоє ставлення до  того, що  конспектуєш. Використовуй для цього свої умовні позначки, а також подані  нижче: а)  знак оклику на полях – дуже добре; б)  знак питання – здивування, незгода з автором, нерозуміння якоїсь думки. 9.       Вчися конспектувати відразу начисто.

 Текст для письмового конспектування (статтю з газети чи  журналу дібрати самостійно)

9 клас

 Зв’язне мовлення № 8. Конспектування як різновид стислого переказу

Завдання: написати конспект статті "День Соборності України"

День Соборності України

2016 року Україна відзначатиме 25-річчя державності. 24 серпня 1991 року позачергова сесія Верховної Ради УРСР прийняла Акт проголошення незалежності України, що був схвалений всеукраїнським референдумом 1 грудня 1991 року. Ця подія стала відправною точкою для відліку історії сучасної Української державності.

Утім, історики цілком справедливо відзначають, що 24 серпня 1991 року насправді відбулося відновлення державної незалежності України. Вперше у XX столітті українська незалежність була проголошена 22 січня 1918 року IV Універсалом Української Центральної Ради, а вже за рік (22 січня 1919 року) на Софійському майдані в Києві відбулася не менш вагома подія – об’єднання Української Народної Республіки (далі  – УНР) і Західно-Української Народної Республіки (далі  – ЗУНР) в одну державу. Внаслідок фатальних невдач Української революції 1917  – 1921 року державність зберегти не вдалося. І як результат, упродовж XX століття українці змушені були кількаразово відновлювати її в боротьбі.

Однією з найважливіших історичних дат є  22 січня (проголошення першої незалежності у 1918 році та проголошення Акта злуки УНР і ЗУНР), коли в Україні відзначається День Соборності.

Соборність означає, по-перше, об’єднання в одне державне ціле всіх земель, які заселяє конкретна нація на суцільній території. По-друге, – духовну консолідацію всіх жителів держави, згуртованість громадян, незалежно від їхньої національності. Нарешті, соборність невіддільна від державності, суверенітету й реальної незалежності народу – фундаменту для побудови демократичної держави.

Під час радянського тоталітарного режиму проголошення незалежності УНР і День Соборності не відзначалися. Із утвердженням влади російських більшовиків ці “контрреволюційні свята” стерли із суспільної свідомості. Однак, пам’ять про об’єднання УНР і ЗУНР в єдину Українську Державу зберігали мешканці Західної України й українська політична еміграція в країнах Західної Європи й Америки. День 22 січня там урочисто відзначався як свято незалежності та соборності Української держави.

Перше офіційне відзначення свята Соборності на державному рівні відбулося 22 січня 1939 року в Карпатській Україні в м. Хусті. Таким чином закарпатці нагадали про волю українців, висловлену на з’їзді Всенародних зборів у Хусті 21 січня 1919 року про приєднання Закарпаття до Української Народної Республіки зі столицею в Києві. Це була не просто маніфестація, а найбільша за 20 років перебування краю у складі Чехословаччини демонстрація українців, у якій взяли участь понад 30 тис. осіб, що з’їхались до столиці Карпатської України.

У 71-у річницю Акта злуки (22 січня 1990 року) в Україні відбулася одна з найбільших у Центральній і Східній Європі масових акцій – “живий ланцюг” як символ єдності східних і західних земель України та знак ушанування подій Української революції. Більше мільйона людей, узявшись за руки, створили безперервний ланцюг від Києва до Львова. Акція стала одним зі свідчень того, що українці подолали страх перед комуністичним режимом і готові протистояти політиці комуністичної партії. 26 років тому ця подія стала провісником падіння СРСР і відновлення незалежної України.

 10 клас

РМ№14-15. Письмовий переказ із творчим завданням

Завдання: виконати письмовий переказ статті "День Соборності України"; продовжити переказ міркуванням (обсяг - 150 слів) на тему: "До майбутнього ми йдемо, озираючись на минуле"

 Українська література

8 клас.

В.Підпалий. Вірші «Тиха елегія». «Запросини».

І.Малкович. «Свічечка букви Ї»., «Музика, що пішла». (Виразно читати поезії)

9 клас

Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні.

Поема «Гайдамаки». Складність історичної  долі українського народу. (Прочитати поему, скласти план прочитаного)

10 клас

М.Коцюбинський. Життя і творчість. Психологічна новела «Intermezzo». (Виконати ілюстрований аналіз уривка з новели «Intermezzo», продемонструвавши ознаки імпресіонізму у творі)

зразок    

На небі сонце — серед нив я. Більше нікого. Йду. Гладжу рукою соболину шерсть ячменів, шовк колосистої хвилі. Вітер набива мені вуха шматками згуків, покошланим шумом. Такий він гарячий, такий нетерплячий, що аж киплять від нього срібноволоті вівса. Йду далі — киплять. Тихо пливе блакитними річками льон. 

 Повість «Тіні забутих предків». Трагічна доля Івана та Марічки. (Прочитати твір) 

Завдання для учнів 9-х класів
Складне речення. Тест

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна.
1. Виберіть правильне продовження визначення:
Складнопідрядне речення з’ясувальне – де речення, підрядна частина якого вказує
A) з’ясовує зміст одного із членів головного речення.
Б) на час дії, що відбувається у головному реченні.
B) на те, як саме відбуватиметься дія в головному реченні.
Г) на напрям або місце дії, що відбувається у головпому реченні.

2. Визначте кількість підрядних частин у реченні:
Нехай це витвір самоти, нехай це вигадка й омана, моєму серцю снишся ти, як морю сняться урагани (Л. Костенко).
A) Дві;             Б) три; B) чотири;      Г) п’ять.

3. Виберіть складнопідрядне речення, частини якого з’єднані  сполучником.
A) В давніх літописах наших є оповідання, що зворушує у серці найсвятіші почуття.
Б) Землю, що крила дала мені, довічно буду любить (Ю. Петренко).
B) Я хочу, хочу в це повірити, що світ стоїть на доброті (В. Малишко).
Г) В небі ластівка мріє далека, що на крилах весну принесла (В. Сосюра).

4. Визначте вид складнопідрядного речення
Я хочу так життя прожити, , щоб зло страшне й несамовите останній подих спопелив.
A) З’ясувальне;Б) означальне;B) обставинне допустове;
Г) обставипне способу і ступеня дії.

5. Укажіть речення, у якому необхідно поставити розділовий знак при збігові сполучників .
A) Соломія міркувала, що коли брати у ліву руку, плавні мусять швидко скінчитися.
Б) Мама каже, що коли уві сні літається, значить, росте він, росте! (М. Стельмах)
B) Домашні знали добре всі норови Кирила Івановича, і коли наставали такі часи, то всі куди можна ховалися, щоб не стрітися з ним, не підбігти під гарячу руку.
Г) Скирта вже потемніла від негоди, та коли станеш виривати солому, лаштуючи для себе затишне кубло, то вона дихне тобі в обличчя стужавілими пахощами осені.

6. Укажіть складнопідрядне речення з послідовною підрядністю.
A) Ми дивились довго, як хмаринка тане, як синіє синь, як колише вітер струни павутинь.
Б) Чи буде ясно, чи будуть грози, чи прийде часом якась наруга, ти не зіб’єшся в своїй дорозі, не скривдиш жінки, не зрадиш друга (В. Гуртовенко).
B) Я готовий повірити в царство небесне, бо не хочу, щоб в землю ішли без сліда безіменні, святі, незрівнянно чудесні, горді діти землі, вірні діти труда (В. Симонеико).
Г) Коли ми йшли удвох з тобою вузькою стежкою по полю, я гладив золоте колосся, як гладить милому волосся щаслива, ніжна наречена (Д. Павличко).

7. Установіть відповідність: складнопідрядне речення і вид підрядної частини.
1. Місця; 2. наслідкове; 3. допустове; 4. з’ясувальне.

A) Не поет, хто забуває про страшні народні рани (Леся Українка).
Б) А ліс росте, живе, хоч буревій із грозами шумить, гуде, клекоче (О. Ющенко).
B) Куди кінь з копитом, туди і жаба з хвостом (Народна творчість).
Г) На небі збиралися великі хмари, так що можна сподіватися дощу (О. Гончар).
Д) Як захоче коза сіна, то до воза прийде (Народна творчість).

8. Установіть відповідність між реченнями і сполучником (сполучним словом), пропущеним у них:  1. Що; 2. бо; 3. як; 4. чия.

А) Виявилося, що вони проходять повз малий острівець, яких тут немало в Азовському морі.
Б) …відвага, того й перемога (Леся Українка).
В) І миті жодної не можна повернути, … заново по- новому прожить (В. Симонеико).
Г) …тільки займеться десь небо, з другого боку встає зараз червоний туман.
Д) Від того, … сонце ніколи не заглядало в це тісне місце, тут  було волого.

9. Установіть відповідність між схемами та реченнями

1.  [..., (  ), ..  ], (  ).

2.  [    ],  (  ),  (  ).

3.  (   ), [  ], (   ).

4.  [  ], (  ), ( ).  

A) Бач, я тебе за те люблю найбільше, чого ти сам в собі не розумієш, хоча душа твоя про те співає виразно-щиро голосом сопілки (Леся Українка).
Б) І хоч на світі сторони чотири, я тут живу, бо я свій край люблю (Л. Костенко).
B) Понеси мене на крилах, радосте моя, де на пагорбах і схилах сонця течія, де стоять в обновах білих, в чистому вбранні рідні хати, білі хати з хмелем при вікні (В. Симоненко).
Г) Пишіть листи і надсилайте вчасно, коли їх ждуть далекі адресати, коли є час, коли немає часу і коли навіть ні про що писати (Л. Костенко).
Д) Є прадавні скарби, що намертво лежать у землі, і є живі скарби, що йдуть по землі від покоління до покоління (М. Стельмах).

Прочитайте текст ( розділові знаки пропущено). Виконайте завдання 10-11 до нього

Після екзамену

(1) Цього вечора вперше за весь час перебування в Харкові Улас не взявся за книжку. (2) Сидів на Журавлівських кручах  втопивши очі в море вогнів  що мерехтіли в долині  і думав про село  про хлопців  що були далеко від нього. (3) Вони навіть не здогадувалися про те  яке нещастя спіткало його  і не могли сказати ні слова втіхи  ні слова поради. (4) На кручі  де він сидів блукали студентські пари  і на тлі заграви він виразно бачив їх чорні постаті. (5)  Їм не було ніякого діла до того  що ось тут поряд із ними так мучиться і страждає Улас. (6) Дивлячись на нічну заграву  на ті постаті Улас відчував  що в його душі назріває великий злам. (За Г. Тютюнником)

10. Позначте всі складнопідрядні речення, укажіть їх види.

11. Укажіть складнопідрядне речення з неоднорідною підрядністю.

12. Складіть невеликий роздум (8-10 речень) на тему: «Що таке щастя», використовуючи різні типи складнопідрядних речень.