9 листопада – День української писемності та мови

Ну що б, здавалося, слова...
Слова та голос –
Більш нічого.
А серце б’ється – ожива,
Як їх почує!...

                                                                                                                                                               Т.Г. Шевченко

     День української писемності та мови – державне свято, яке щороку відзначається в Україні                 9 листопада. Встановлене воно було 9 листопада 1997 року Указом Президента № 1241/97 «Про День української писемності та мови» на підтримку «ініціативи громадських організацій та з урахуванням важливої ролі української мови в консолідації українського суспільства».

     За православним календарем — це день вшанування пам’яті преподобного Нестора Літописця — письменника-агіографа, основоположника давньоруської історіографії, першого історика Київської Русі, мислителя, вченого, ченця Києво-Печерського монастиря. Дослідники вважають, що саме з преподобного Нестора-літописця і починається писемна українська мова.

     Чернецтво Нестор прийняв у 17-річному віці, пізніше висвячений в сан диякона. Він був книжником з широким історичним світоглядом і великим літературним хистом. Автор двох відомих творів – «Житіє Бориса і Гліба» та «Житіє Феодосія Печерського», складених у кінці ХІ ст. або на початку ХІІ ст.

     Всесвітню славу Нестору принесла справа усього його життя – участь у літописанні Київської Русі. Він переробив зведення Никона (1073) та Іоанна (1093), опрацював низку нових усних і письмових джерел, довів розповідь до 1113 року, надав їй літературної форми. Так на початку ХІІ ст. виникла перша редакція «Повісті минулих літ».

     Колись цього дня віддавали до школи дітей. Батьки зі школи йшли до церкви та ставили свічку перед образом преподобного, вірячи, що він допоможе дитині вивчитися. І, що головне, вчитися все життя багато, старанно і завжди. Адже «користь від цього є велика», бо «хто вчиться змолоду – не зазнає на старість голоду». Традиційно в День української писемності та мови покладають квіти до пам'ятника Несторові-літописцю, відзначають найкращих популяризаторів українського слова, заохочують видавництва, які випускають літературу українською мовою, проводять регіональні тематичні конкурси

Живодайне українське джерело

1798 рік – надруковано перші три частини «Енеїди» І.П. Котляревського – початок нової української літератури.

1840 рік – видано збірку «Кобзар» Т.Г. Шевченка, що засвідчила  початок нової української літературної мови.

Т.Г. Шевченко – основоположник нової української літературної мови.

Доба нової державності української мови

·         Державність української мови.

·          Правова основа державності української мови. Закон про мови в УРСР (1989 р.).

·         Конституція України (1996 р.) про мову (стаття 10). Мовні обов'язки громадян. Українська мова як державна і як рідна в освітній системі, у державному і громадському житті.

·         Розширення сфер функціонування української мови на всіх рівнях державного і суспільного життя.

Завдання для І етапу

ХVІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

8 КЛАС

1. Письмово прокоментуй один із висловів (обсяг висловлювання – 8-10 речень)
• Даруй людям світло, тоді темрява відступить сама собою.
• Дім без книжок подібний до тіла без душі.
• Колесо дружби слід змащувати олією делікатності.

2. До кожного з поданих слів добери й запиши по 2-3 антоніми, ураховуючи багатозначність цих слів. Три-чотири утворених антонімічних пар уведи до самостійно складеного висловлювання.

Зразок. Старий (про вік живої істоти) – молодий. Старий (ветхий, непридатний для користування) – новий

        Глибокий, холодний,  недалекий,  завоювати.

3. Визнач, які з поданих словосполучень є фразеологічними, запиши їх, витлумач значення.

     Засипаний піском часу, синя даль, оповитий серпанком загадковості, синій птах, не своїм голосом, чарівним голосом, ховати голову в пісок, приховувати задавнену тривогу.

4. З поданих у дужках і поза ними слів утвори й запиши словосполучення.

Зразок. Вікно (розкрити, відчинити) – відчинити вікно.

• Гроші, перемога, приз, освіта (отримувати, здобувати, діставати, одержувати).
• Приходити, надходити, надсилати (лист, до школи, інформація).

5. Відредагуй та запиши речення.

1. Золоті ворота – пам’ятник історії ХІ століття. 2. До найрозповсюдженіших діагнозів відносяться серцевий приступ, ушиб коліна та воспалєніє легенів. 3. Дякую вас за увагу, знаю, що ваша підтримка не співпадіння. 4. Ми зайняли перше місце в конкурсі на самий кращий малюнок, а ось наші сусіди потерпіли поразку, бо не мають досвіду (первий раз приймають участь у змаганнях).

9 КЛАС

1. Склади й запиши гумористичний діалог між Святим Миколаєм на Дідом Морозом, які зустрілися в Києві (вісім-дев’ять реплік).

2. Прокоментуй вислів М.Рильського. Свої міркування проілюструй самостійно дібраними прикладами (обсяг висловлювання – 6-7 речень).

  Без іноземних слів у культурній мові не обійтись. Але варто вживати їх тільки тоді, коли вони справді доконче потрібні – і, це вже безумовно, у властивому їм значенні…

3. У вигляді  словникових  статей  поясни лексичне значення поданих омографів.

Запал - запал. Колос - колос. Марний і марний.

4. а) Випиши стилістично нейтральну лексику.

    Ріка, струна, комиш, вітер, скрипка, Чайковський, душа, уява, четвірка, лебедя, краса, гірка, юність, спалах, роса, вдарити, залунати, сповнитися, з’явитися, здійматися, казковий.

      б) Перепиши речення, підкресли слова, які набули в ньому стилістичного забарвлення. Свою думку аргументуй (письмово).

    Над рікою в струни комиша вдарить вітер, залунають скрипки, і Чайковським сповниться душа, а в уяві з’явиться четвірка лебедят казкової краси, ніби то здіймається на гірку юність наша в спалаху роси.

5. Відредагуй речення, запиши їх.

  1.Поступаючі в ліцей мають здати наступні документи. 2. Не приймай це так близько до серця: краще роби вигляд, як ні в чому не бувало. 3. Якщо ми не будемо притримуватися правил, то нас привлікуть до відповідальності, отож треба дивитися в оба. 4. Через пару днів їхні відношення покращаться, і не роби вигляду немов не розумієш цього. 5. Сходи будь ласка за водою: так жарко, що хочеться уталити жажду.

10 КЛАС

1.Склади й запиши роздум (обсяг – півтори сторінки), узявши за тезу один із виразів (на вибір). Дотримуйся публіцистичного стилю.

• Добро існує там, де його творять.
• Мудрість для душі – те саме, що здоров’я для тіла.
• Гарна справа ніколи не виростає з корисливості або ненависті.

2. Згрупуй подані слова за сферою використання.

Стилістично нейтральна лексика: …

Стилістично маркована лексика:

а) книжна: …

б) розмовна: …

в) просторічна: …

    Тонкогуб’я, генеральша, отець, громада, інфінітив, тудою, блаженний, анапест, пертися, скиглити, шохвер, різнотрав’я, відфутболити, Псалтир, огненний, суспільно-побутовий, кумекати, індульгенція, громадянський, суспільство, ректи, промовляти, базікати, чоло, електрод, диференціювати, безбатченко, свекрушище, сонечко, смерд, пройдисвіт, каналія, катет, поліфонія, добробут, пишний, благоденствіє, хитрющий, соловейко, математичка, п’ятихвилинка, протокол, замазура.

3.Склади по одному реченню з кожним синонімом так, щоб розкрити відтінки його значення. Складені речення запиши.

Бадьорий – свіжий, енергійний, жвавий, бравий.

Ажіотаж − гарячка, лихоманка, бум.

4. Визнач фразеологізм, обіграний письменником у кожному з речень. Віднови ці фразеологізми, запиши та  розкрий лексичне значення кожного.

 

  1.Мої важкі, мої щоденні брили старий Сізіф тим часом постеріг (Л.Костенко). 2. І в пісні, що зветься життям «лебедина», душа моя видихне: «Будь, Україно!» (Т.Севернюк). 3. І тільки той завершить все, хто хрест на гору занесе. (А.Григорук.) 4. Бездарність грає перші ролі, весь світ для неї – балаган. Та королі, як завжди, голі, а слава вже не дим – дурман! (А.Матвійчук.) 5. Любов відкрити важче, ніж Америку. По-перше, чи до неї допливеш? (Л.Костенко).

5.Відредагуй речення, запиши їх.

1. Сергія Коваленко багато хто поважає, він гарний і в якості фахівця, і в якості людини. 2. Означення, виражене дієприкметниковим зворотом, після означуваного слова відокремлюється обабіч комами. 3. Свято розпочнемо без п’ятнадцяти сім.  4. У залі засідань продовжуються збори трудового колективу; на повістці дня багато питань, і я непокоюся, що не всі їх встигнемо підняти й обсудити.

6.Запиши слова, знявши  риски.

Загально/освітній, мовно/літературний, пів/хліба, українсько/англійський,  україно/мовний, всесвітньо/історичний,  широко/відомий, ліво/бережний, водо/очисний, важко/доступний, народно/визвольний, західно/європейський, механіко/металургійний, пів/Львова, бозна/який, аби/хто, хтозна/в/кого, чий/сь, казна/до/чого, в/нічию, , без/упину, з/краю/в/край, всього/на/всього,  у/досвіта, с/покон/віків, до/речі, по/суті, у/плав, через/силу, стрім/голов, з/давніх/давен, з/проміж, по/між, що/до.

11 КЛАС

1.Склади й запиши роздум (обсяг – півтори сторінки), узявши за тезу один з поданих виразів (на вибір). Дотримуйся публіцистичного стилю.

• Джерело добра – милосердя. Джерело зла – марнославство.
• Гідність – це честь, яка має право на гордість.
• Думка – квітка, слово – зав’язь, діяння – плід.

2. Згрупуй подані фразеологізми за стильовою належністю − одиниці, які вживають:

·         в усіх стилях мови (міжстильові): …

·         в офіційно-діловому й науковому стилях: …

·         у публіцистичному й художньому стилях: …

·         у розмовному стилі: …

·         у конфесійному стилі: …

Мокра курка, у всякому разі, витрішки продавати, один з одним, вітер гуде в кишенях, гра слів, авгієві стайні, базарна баба, витрішки продавати, татя з полив’яним носом, брати участь, без задніх ніг, возлюби ближнього свого, ужити належних заходів, осідлати Пегаса, око за око, увінчати лаврами, манна небесна, цілуйте тата в коліщата, відігравати роль, на око, важка артилерія, язиката Хвеська, сидіти склавши руки.

3. Які з поданих  географічних назв нині вживаються у переносному значенні? Витлумач ці значення. З трьома географічними назвами склади й запиши речення так, щоб їхнє переносне значення було розкрите.

Атлантида, Парнас, Ітака, Голгофа,  Етна, Клондайк.

4. Перепиши, уставляючи, де потрібно,  пропущені літери, знімаючи риски та розставляючи розділові знаки.

Ой піч наша піч Ти не етнограф..чна архаїка ти на/вічно вписана в істор..ю як один з рушіїв ц..вілізації. Біля твого вогню пл…калися звичаї.. Не/хлібом єдиним а й т..плом людянос..ті доброти співчут..я взаємоповаги ти  ж..вила поколін..я за поколін..ям у/продовж т..сячоліть.

       Не/доброзичл..вці  пер..в..ртаюч.. сутність до/гори дном  накр..вають тебе просторікуван..ями про  “шароварщину”. Найсвятіше  вони мріють знищити до/щенту.         

       Прообраз  печі зр..нає з  гор..зонтів Тр..піл..ської культури. Ні/якими зайдами ця с..мволіка не/пр..несена. Вона з душі й серця найран..іших хліборобів. “Шароварщиною” це є для того кому воно чуже й не/зрозуміле (За В.Пепою).

5.Відредагуй речення.

1.  Емма Андієвська заперечує свою приналежність до так званої «нью-йоркської групи» - вона рахує, що митець має бути самобутнім і ні до яких груп не повинен входити. Групуються лише для боротьби, аби відстояти свої інтереси. 2. Спеціяльно для нашого каналу у вечірньому етері дасть інтерв’ю еспанська мовознавчиня. 3. Працюю над цією задачою більше години. 4.Командуючий армії не приймав участі в параді. 5. Ви задали питання, чи знайшов я вихід. Так от, відповідаю: «Я попав у тупик!».

Результати Інтернет-олімпіади 

з української мови і літератури у 2016 – 2017 н.р.

Відповідно до Положення про обласну очно-дистанційну олімпіадну школу «Інтелектуальний резерв Черкащини» 28 жовтня 2016 року учні 8-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів району виконували завдання обласної Інтернет-олімпіади з української мови і літератури. 

 Учні Кам’янського еколого-економічного ліцею взяли активну участь у випробуваннях і  мали змогу перевірити власні знання

№ п/п	Прізвище, ім’я учасника	клас	Бал (100 балів)
1	Шеремет Юлія	11-Б	98
2	Куліковський Павло	11-Б	96
3	Дорошко Денис	11-Б	92
4	Волошин Богдан	11-А	72
5	Максименко Дмитро	11-А	72
6	Бондаренко Дарина	9-А	92
7	Погоріла Юлія	9-А	90
8	Стрельцов Олександр	9-А	90

Виховання громадянина і патріота Української держави через формування соціокультурних компетентностей учня на уроках української мови та літератури

19 жовтня на базі Косарської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів відбувся семінар учителів-філологів, у якому взяла участь  учитель української мови і літератури Кам’янського еколого-економічного ліцею                              Г. П. Соколова.

 

  Урок української літератури в 11 класі  (Лісовенко Н.В.) «Остап Вишня. Життєвий і творчий шлях. «Моя автобіографія» як оригінальний жанр, гумористична розповідь про своє життя і літературну творчість» став для учнів та учасників семінару цікавою подорожжю у неповторний світ письменника.

                                                             

                                  

У семінарі взяла участь кандидат педагогічних наук, доцент навчально-наукового інституту української філології та соціальних комунікацій Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького Шляхова Валентина Володимирівна. 

   
 Творчість як спосіб пізнання світу.

Творчість  як засіб пізнання світу

     Для сучасної стратегії розвитку національної школи характерним є зростання уваги до особистості школяра, максимального розкриття його обдарування, інтелектуального розвитку, що забезпечує пріоритетність розвитку творчих рис.

     За останні роки інтерес до проблеми творчості значно зріс, а в умовах закладів нового типу він є особливо актуальним. Учитель - творець гармонійно поєднує ремесло і творчість: нестандартність роботи, артистизм, поетичність мови, талант у спілкуванні з дітьми. Найважливішим засобом розвитку особистості, її життєвої  компетентності  є діяльність: навчити і виховати можна лише в дії.     З метою виявлення творчо обдарованої учнівської молоді, майбутньої плеяди літературних митців, розвитку їхнього творчого потенціалу, виховання у молодого покоління українців поваги до мови,  підвищення рівня мовної освіти 23 вересня 2016 року учні- члени МАН  філологічного напрямку  Кам’янського еколого-економічного ліцею взяли  участь у творчій зустрічі із викладачами навчально-наукового інституту української філології та соціальних комунікацій Черкаського національного університету імені Б.Хмельницького.

    Ліцеїсти відвідали Навчально-науковий інститут української філології та соціальних комунікацій. Директор інституту кандидат філологічних наук, доцент Ігор Іванович Погрібний, завідувачі кафедрами: доктор філологічних наук, професор  Ганна Іванівна Мартинова, доктор філологічних наук, професор  Володимир Трохимович Поліщук, кандидат філологічних наук, доцент, докторант Інституту журналістики Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Тетяна Григорівна Бондаренко, доктор філологічних наук, професор Людмила Володимирівна Шитик розповіли про навчально-наукову діяльність інституту, що готує фахівців за такими спеціальностями: «Філологія. Українська мова і література», «Середня освіта. Українська мова і література» та «Журналістика». В інституті функціонує 27 обладнаних навчальних аудиторій. Перлиною серед них є навчальна фольклорно-етнографічна лабораторія «Музей українського рушника». Окрім того, до послуг студентів 3 комп’ютерних класи, студія-лабораторія з радіомовлення, обладнана найсучаснішою технікою  студентська телевізійна студія, 5 залів авторського музею «Літературна Черкащина», навчальні кімнати «Лінгвістичний музей», «Світлиця Шевченкового слова».

    Юні науковці мали змогу відчути себе справжніми журналістами, попрацювавши у телевізійній студії. Команда лінгвістів змагалася з першокурсниками у мовній грамотності і підтвердила високий рівень компетентності, здобувши перемогу у двобої. А поети-початківці, з якими працювала заступник директора Кам’янського історико-культурного заповідника, письменниця Таміла Петрівна Чупак, зустрілися із студентами – учасниками студії художнього слова «Літературний театр».

     Справжня суть роботи з розвитку творчої особистості учня полягає в організації життя дитини, де однією з важливих функцій є стимулювання позитивної мотивації кожного учня в процесі організації різних видів діяльності.

    Творча зустріч мала сприятливу атмосферу спілкування викладачів та студентів університету з учнями. Діти збагатилися новими враженнями і судженнями, що спонукає їх до генерування оригінальних ідей. Почуття поваги, довіри з боку старших товаришів допомогли учням у процесі рольових ігор самостійно приймати рішення, моделювати життєві ситуації. Безперечно, саме така атмосфера, створена для майбутніх абітурієнтів-філологів, принесла їм  визнання й подяку за досягнуті результати.

    Адміністрація та педагогічний колектив Кам’янського еколого-економічного ліцею щиро вдячні дирекції Навчально-наукового інституту української філології та соціальних комунікацій ЧНУ імені Богдана Хмельницького за змістовну навчально-практичну зустріч.

І етап Всеукраїнської олімпіади 

 з української мови і літератури 2016-2017 н.р.

Українська мова 8 клас

1.Напишіть твір про осінні канікули, використовуючи різні за метою висловлювання речення.

2.Запишіть правильно.

Пр…зентація, пр..оритет, свяще..ик, врешті/ решт, одним/ одна, двадцяти / п’яти / тисячний, брин… чати, пів / аркуша, пів / Уманщини, перед / ювілейний, моркв…яний, буквен…ий, контрас…ний, проїз…ний, фашис…кий, аген…ство, виї…жати, мар…во.

3. Запишіть п’ять фразеологізмів зі словом «ніс».

4. Поставте наголос у словах.

Килим, килими (множ.), два килими, професори, котрий, сімдесят, черговий, помилки (множ.), три помилки, феномен, урочистий, громадянин, випадок, спина, несемо, ознака.

5. Виконайте синтаксичний розбір речення.

Пташка щебетала тихо й ласкаво, потім стала чистити пір’ячко маленьким дзьобиком.

 Українська література             8 клас

1.     Установіть відповідність між персонажами «Слово про похід Ігорів» і тваринами, з якими їх порівнюють.

1.     Гзак.                                                           1.д) Сива зозуля.

2.     Всеволод.                                                   2.г) Буй – тур.

3.     Ярославна.                                                 3. в) Чайка – жалібниця.

4.     Ігор Святославич                                       4.а) Сірий вовк.

2. Установіть відповідність між датами та подіями життя Тараса Шевченка.

1.     Викуп з кріпацтва.                                        3. а) 1814.

2.     Вихід першої збірки                                     4.в) 1857

3.     Дата народження                                          2. д) 1840

4.     Повернення із заслання                               1. б) 1838 

3.Дайте визначення поняттю «стопа». Наведіть види двоскладових стоп.

4. До яких художніх засобів належать наведені приклади?

v    Туман поле покриває –

v    Битий шлях –

v    Татар велика сила –

v    Люте горе –

v    Де ти милий, чорнобривий? Де ти? –

5.     Поясніть, у чому символічність образу бурі (дума «Буря на Чорному морі»).

6.     Напишіть твір – мініатюру на тему: «І як пісня, як спів солов’їний, не кінчається Україна».

 Українська мова            9 клас

1.     Напишіть твір – роздум, дотримуючись вимог до текстів даного типу (сформулюйте тезу, аргумент, висновок), за темою: 

 «Праця людини – окраса і слава,

Праця людини – безсмертя її.»

2.     Прочитайте текст, вставте пропущені букви, розставте розділові знаки.

З чого починається любов до отчого краю?..

Біліє розквітла гречка де / не / де підсинена волошками та ще … жовтіла від суріпки, а над нею а в ній зірка прокочуєт…ся  бджолиний звук. Гречка біліє м…яко вона ще молода її зеленого листя ще не / торкнулася осінь своїм умілим квач…ком і не визволила його. А навколо гречки вже все покош…но і біло / жовті пр… садкуваті ожереди двома в…л…тенськими крижинами. Її ще не / витіпала не / года не / зчорнила бита дощами земля а тому вона аж світ…т…ся аж смієт…ся і добрий од неї йде дух, хлібний дух достиглого збіж…я.

3.     Виконайте морфемний розбір слова розквітла.

4.     Виконайте морфологічний розбір слова бджолиний.

5.     Виконайте синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, визначте їх різновиди, побудуйте схему речення).

Гречка біліє м’яко, вона ще молода, її зеленого листя ще не торкнулася осінь своїм умілим квачиком, і не  визволила його.

Українська  література       9 клас

1.     Укажіть спільні ознаки народних пісень «Місяць на небі», «Цвіте терен», «Сонце низенько».

2.     Назвіть твори науково – природничого характеру.

3.     Назвіть образи – символи, використані в пісні «В кінці греблі шумлять верби».

4.     Хто з відомих діячів перекладав Біблію?

5.     Назвіть етапи українського весілля в логічній послідовності.

Українська  мова     10 клас

1.     Напишіть твір – роздум, доводячи або спростовуючи тезу:

«Тільки той досягає мети, хто йде,

Тільки той, хто горить не згорає…» ( О. Олесь).

Дотримуйтесь структури роздуму. Дібрати заголовок до свого твору.

2.     Підберіть українські відповідники до іншомовних слів.

Ексклюзивний –

Нюанс –

Інавгурація –

Колегіальний –

Гіпотетичний –

Консенсус –

Етнос –

Інвестиція –

Ресурси  -

Бюджет -

3.     Виконайте синтаксичний розбір речення (підкресліть члени речення, визначте їх різновиди, позначте частини мови, побудуйте схему речення).

Комусь, не степовикові, незрозуміло, як живуть люди на голій, порожній рівнині, а малий Данилко виходив крадькома з хати, прокинувши сестру, коло якої був за няньку, степ простелявся перед ним, як чарівна долина, на якій пахла трава, пахнуть квіти, навіть сонце пахне, як жовтий віск… (Ю. Яновський).

4.     Поставте наголоси в словах.

Розмах, симетрія, скромненький, слов’янин, анапест, бадьоренький, верф’яний, зморшкуватий, невідривний, оксюморон, олень, подушка, власноруч, сумський, сільський, ведмедиця, завдання, русло, ситенький.

5.     Відредагуйте подані вирази.

Слідуючі проблеми –

Слідуюча зупинка –

Слідуючим образом –

Щасливого путі –

Зустрічаються недоліки –

Більша половина –

Підписати газету –

Докоряти сину –

Побутуюча думка –

Помилився із- за неуважності –

Оплата по домовленості –

Українська  література        10 клас

1.     Дайте стислі відповіді на подані запитання.

1)Хто й кого так охарактеризував:

«Він був українцем і українським, виключно українським письменником тоді, коли многі його ровесники твердо вірили, що свобода… знищить швидко всі національні різниці.»

2)Назвіть п’ять творів, автором яких є Панас Мирний.

3) Життя яких соціальних верств українського народу стало об’єктом художнього дослідження у творчості І. Нечуя – Левицького?    

4) У чому полягає своєрідність композиції роману П. Мирного та І. Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»

2.     Коротко охарактеризуйте театр корифеїв (виникнення, склад, популярність).

3.     Розкрийте історичну основу трагікомедії І. Карпенка - Карого «Мартин Боруля».

      4. Поясніть багатогранність діяльності І. Франка в українській культурі.

Українська  мова   11 клас

1.     Напишіть твір – роздум, дотримуючись вимог до текстів даного типу    (сформулюйте тезу, аргументи, висновок), на тему: «Щоб після мене люди жили краще…»

2.     Виконайте синтаксичний розбір речення.

Небагато свят має людське серце, і найбільше з них – кохання; в одних воно розквітає, мов дивовижна іванокупальська папороть, у других – пристрасним гіркуватим полином, а в третіх – рахманним спокоєм, що народжує лагідних доброоких дітей, які найбільше люблять ходити за плугом, сіяти зерно, садити сади.

3.     Підберіть по два синоніми до прикметників.

Крутий берег –

Крутий характер –

Круте тісто –

Крутий поворот –

4.     Поясніть фразеологізми.

Мідасові вуха –

Узяти в шори –

І в п’яти не коле –

Геростратова слава –

 Содом і Гомора –

5.     Назвіть документи на основі офіційно – ділових паперів.

Документ, у якому подано власний життєпис –

Письмове повідомлення з викликом кудись –

Документ, у якому фіксується хід і результат роботи –

Основний Закон держави –

Офіційний документ, що засвідчує особу власника, його громадянство –

Письмове повідомлення про виконання певної роботи –

Потрібна інформація для певного кола зацікавлених осіб –

 Точний перелік робіт, заходів -

Українська  література         11 клас

1.     Дайте стислі відповіді на питання:

1)    Що таке «розстріляне Відродження ?»

2)    Хто належав до групи київських « неокласиків»?

3)    У річищі яких модерних стильових течій розвивався талант Є. Плужника?

4)    Кого з українських письменників Григорій Косинка називав своїми літературними учителями?

3. Новела й оповідання: у чому полягають їх відмінні ознаки?

4.     Складіть літературознавчий словничок, даючи визначення запропонованих термінів.

Сонет –

Імпресіонізм –

Вітаїстичність –

Роман у новелах –

5. Напишіть твір на тему : «Образний світ лірики Павла Тичини.»