Вітаємо команду знавців рідної мови  Кам’янського еколого-економічного ліцею з успішним виступом на ІІ етапі ХVІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика (12.11.2016)

1.     Шеремет Юлія, 11 клас – 1 місце.

2.     Покуль Владислава, 10 клас – ІІ місце.

3.     Бондаренко Дарина, 9 клас – ІІ місце.

Завдання

ІІІ етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

(для учнів 8-го класу) І варіант

1. Напишіть твір (1,5 стор.) на тему  «Що означає бути сьогодні патріотом?» У творі використайте вставні слова й словосполучення, однорідні члени речення з узагальнювальними словами.                                                                                       12 балів

2. Перепишіть речення, розставте пропущені роздiловi знаки. Дайте загальну характеристику, визначте головні та другорядні члени речення, над кожним словом надпишіть, якою частиною мови воно є.

Юначе ти деревце маленьке посади зробивши землю  ріднішою і кращою. 6 балів

3. До поданих іменників іншомовного походження доберіть українські відповідники.

Азарт, атака, візит, департамент, фонтан, абітурієнт, контур, резонанс, апломб, резерв, фамільярність, бієнале, авантюрист, гідротерапія, нюанс, апробація, вербальний, баркарола, верифікація, фамільярний.                                                                                      5 балів

4. Уявіть себе автором поданого кросворду. До кожного слова підберіть запитання чи визначення.

Наприклад: м а т е м а т и к а – шкільний предмет, що вивчає дії над числами.

2о	1м	о	н	і	м
3к	о	н	ц	е	р	т
4с	л	о	в	о
5к	о	н	к	у	р	с
6з	д	і	б	н	и	й
7л	е	л	е	к	а
8о	ц	і	н	к	а
9л	ь	в	і	в

Із ключовим словом кросворду складіть і запишіть спонукальне речення із однорідними членами речення, підкресліть усі члени речення.                        10 балів

5. Мовний калейдоскоп:

1. Доберіть до слова бігти синонім-фразеологізм.

2. Запишіть назви двох свят зимового циклу.

3. Поставте наголос у словах одинадцять, завдання.

4. Запишіть іменники Лондон, барвінок у родовому відмінку однини.

5. Запишіть фонетичною транскрипцією числівник шістдесят.

6. Поясніть лексичне значення слова крисатий.

7. Поставте наголос у словах феномен, середина, асиметрія, начинка.

7 балів

6. Поясніть значення виразів:   1. Семеро до рота, один до роботи.      2. Стояти горою.    3. Погана овечка всю отару поганить.    4. Повітряні замки будувати.                          5. Черепашою ходою.                                                                                                                5 балів

Загальна кількість балів                            45

Завдання

ІІІ етапу ХVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

(для учнів 8-го класу) ІІ варіант

1. Напишіть твiр-роздум (2 стор.), епіграфом до якого можна взяти вiдомi слова Й. В. Гете: «Неможливо завжди бути героєм, але завжди треба залишатися людиною».12 балів

2. Узгодьте абревіатури з дієсловами в минулому часі.

ЮНЕСКО (затвердити),   США (погодитись),  НАТО (заявити), Мін’юст (оголосити), ДЕК (визначити), ООН (виступити),  ЄС (відмовитись), НБУ (відмовити), СБУ (забезпечити),  ТСН (святкувати),  ЧАЕС (відновити),  УПА (проголосити),                   COT (співпрацювати),  ОБСЄ (залучити),  МВФ (надати),  МНС (повідомити),                     МЗС (залучити), ДАІ (дозволити), ЗМІ (висвітлити), УТН (повідомити).               5 балів

3. Запишіть речення, розставте розділові знаки, пропущені букви. Дайте загальну характеристику простого речення, підкресліть члени речення, над кожним словом надпишіть, якою частиною мови воно є.

Л..ген..кий  віт..рец..  подихує  з  теплого  краю  п..р..бігає  з  нивки  на  нивку  живит..  освіжає  кожну  билинку (І. Цюпа).

Випишіть одне словосполучення, виконайте його розбір.                                   7 балів

4. Відредагуйте речення.

Я не міг повірити, що сама близька людина могла так підставити.    Катя знала, що екзамен по фізиці все рівно буде самим тяжчим.    Більш детальніша інформація при співбесіді.   Хотя зовнішність тоже важлива, самим найголовним для мене є духовна близькість.   Вона краща всіх.   Відповідь мого бувшого однокласника була найбільш змістовнішою.  До самого молодшого сина Мішеньки батьки відносяться більш поблажливіше, ніж до старших.   У нас ціни нижчі базарних.          8 балів

            5. В епоху науково-технічного прогресу важко уявити життя людини без комп’ютера. Однак для спілкування з «розумною» технікою користувач має розуміти його «поведінку», відповідати на його запитання під час установлення обладнання і програм. Допоможіть користувачеві, укладіть короткий тлумачний словник комп’ютерного сленгу (12 слів). З’ясуйте сутність поняття «комп’ютерний сленг».                                                                           7 балів

6. Запишіть шість прислів’їв з антонімами, які б характеризували поведінку й діяльність людини.                                                                  3 бали         Загальна кількість балів                            42

Завдання

ІІІ етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

(для учнів 9-го класу)

1. Складіть текст (1,5 стор.) на будь-яку тему з використанням фразеологізмів.

Зразок:

Бабуня

Ще з пелюшок пам’ятаю свою бабуню Ганну. Вона завжди вставала з ліжка після третіх півнів та одразу ставала до праці – готувала, шила, прибирала, у городі наводила лад. Бабуня казала, що її молодість припала на важкі часи. Усе необхідне для життя було потрібно заробляти наполегливою працею, з самого дитинства, ніщо не підносилося на срібному блюдечку. Але з часом це стало їй у великій пригоді, адже вона звикла до праці, казала, що вона приносить радість. Моя бабуня отримала професію, набила руку  у своїй справі, тому її завжди шанували. Навіть на пенсії вона ніколи не била байдики.                                                                                                                            12 балів

2. Напишіть правильно прислівники і прислівникові сполучення.

Вряди…годи,  час…від…часу, на…віки…віків, в…різно…біч, давним…давно, з…роду…віку, на…віки…вічні, всього…на…всього, слово…в…слово, з…давніх…давен, дарма…що,   хоч…не…хоч,  з…діда…прадіда,  в…решті…решт, сама…самотою, рука…в…руку,  час…від…часу,  рік…у…рік,  один…за…один,  раз…у…раз,   як…не…як, казна…куди,  в…цілому,  хіба…що,  сам…на…сам,  видимо…не…видимо,  мало…по…малу,  тишком…нишком,  день…у…день,  без…кінця…краю,  з…року…в…рік, коли…не…коли,  з…боку…на…бік,   один…один,  по…всяк…день, на…в…простець,  на…в…тікача, в…основному, на…гора, по…десятеро, у…роз…тіч, на…льоту,    хто…зна..як, аби…де, обі…руч.                                                                                                         .                                                         9 балів

3. Напишіть акровірш-присвяту Т. Г. Шевченку за ключовим словом, пов’язаним          із біографією чи творчістю митця.

Акровірш – вірш, у якому перші літери кожного рядка утворюють слово чи речення.

Наприклад:                            Хата мною багата,

                                                           Людям вірний я друг,

                                                           І коли є в оселі у тата –

                                                           Буде й пісня навкруг!                                                                     4 бали

4. В епоху науково-технічного прогресу важко уявити життя людини без комп’ютера. Однак для спілкування з «розумною» технікою користувач має розуміти його «поведінку», відповідати на його запитання під час установлення обладнання і програм. Допоможіть користувачеві, укладіть короткий тлумачний словник комп’ютерного сленгу (12 слів). З’ясуйте сутність поняття «комп’ютерний сленг».                                                                                                      7 балів

5. Пригадайте й напишіть п’ять прислів’їв чи приказок про працю, що мають будову складносурядних речень.                                                                                                             5 балів

6. Запишіть речення, розставте розділові знаки. Підкресліть члени речення, визначте вид речення, накресліть схему, над кожним словом надпишіть, якою частиною мови воно є.

Світ падав на бризки хвилі що лилася по камінню й хвиля блищала в зеленій тіні як снопи срібла та кришталю.                                                                                                                         8 балів

Загальна кількість балів                45

Завдання

ІІІ етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

(для учнів 10-го класу)

1. Напишіть твір-роздум (2,5 стор.) дискусійного характеру на тему «Навіщо вивчати орфографію в добу комп’ютеризації?»                                                                           12 балів

2. Напишіть правильно прислівники і прислівникові сполучення.

Вряди…годи, час…від…часу, на…віки…віків, в…різно…біч, давним…давно, з…роду…віку, на…віки…вічні, всього…на…всього, слово…в…слово, з…давніх…давен, дарма…що, хоч…не…хоч, з…діда…прадіда, в…решті…решт, сама…самотою, рука…в руку, час…від…часу, рік…у рік, один…за…один, раз…у…раз, як…не…як, казна…куди, в…цілому, хіба…що, сам…на…сам, видимо…не…видимо, мало…по…малу,  тишком…нишком,  день…у…день,  без…кінця…краю,  з…року…в…рік, коли…не…коли,  з…боку…на…бік, один…один,  по…всяк…день, на…в…простець,  на…в…тікача, в…основному, на…гора, по…десятеро.                                                                                  8 балів

3. Запишіть речення розставте розділові знаки, виконайте синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, побудуйте структурну схему, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням), надпишіть частини мови.

Як  пливуть  із  бурхливих джерел  невідомі  потоки  зливаючись  у  повний   снаги  океан   так  плинуть  поетові  помисли  поки  не  зіллються  у  величезне море  що  зветься                           роман.                                                                                                                                              8 балів

4. До поданих стійких сполук слів доберіть по одному синоніму-фразеологізму.

З вогню та в полум’я. Всипати перцю. Встати не на ту ногу. Бити на сполох.  4 бали

5. Поясніть, чому слова кисло-солодкий, гіркувато-кислий, молочно-білий пишуться через дефіс, а слова   кисломолочний,  лимоннокислий – разом? Наведіть по два приклади до кожного з правил.                                                                                               4 бали

6. Відредагуйте речення.

А поспорим, що в мене більше шестидесяти балів? Я за мою автобіографію вобще нічо не получив, ви мені ноль поставили. Налоги вроді би зменьшились, але я все рівно получив зарплату більшу тільки на пару гривен. Ми знаємо друг друга вже півтори роки, але я все рівно не поняв, як у нього получається так швидко рахувати в умі. Я хтів позичити в нього на пару днів вісімдесять гривнів, але він відказався.   Обидвох товаришів було зараховано на перший курс вищого учбового закладу.    Двісті п’ятдесят трьом працюючим видані премії.    Нашою організацією здано в експлуатацію три нових будинка. Ви рахуєте, що вєси у вас точні?                                                                                                9 балівЗагальна кількість балів                         45

Завдання

ІІІ етапу ХVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

(для учнів 11-го класу)

1. Прочитайте діалог.

– Пане професоре, часом собі думаю: навіщо ми клопочемося про мову, про національну культуру? Хіба не все одно, яка мова, яка культура? Аби їсти було що і дах над головою.

– Тоді скажіть мені, пане добродію: чим же людина відрізняється від тварини?

– У тварин теж є мова.

– До речі, у різних тварин різна. Але я не про те. Чи тварини творять духовну культуру, духовні цінності? Малюють картини, складають музику…

– Ні, але яке це має відношення до мови?

– Скажіть ще: ви б хотіли якось жити після своєї смерті ? Бодай у пам’яті нащадків.

– Кому хочеться помирати?

– А якщо народ умирає, бо в нього відібрано його мову, звичаї, культуру, які творилися, може, не одне тисячоліття й передавалися з покоління в покоління як пам’ять про предків, як частка їхньої душі? Люди дбали, плекали, і от прийшло покоління та й каже: наші діди й прадіди були ду́рні, бовдури, а он у того, не нашого народу так предки були розумні. Тож кидаймо своє й хапаймося за чуже. Чи ви б хотіли, щоб хтось із ваших нащадків колись, навіть через сотню чи й дві сотні років, таке сказав про вас?

– Звичайно, ні.

– А все те, що людина осягнула, що створила, залишається насамперед у мові. До речі, ви маєте велику спадщину від свого прапрадіда?

– Я не знаю навіть, хто він був.

– А мова його залишилася, і вона живе у вас, у мені, у всіх його нащадках і залишиться жити після нас на цій землі, де народилася. На іншій землі – ні в Америці, ні в Австралії – вона довго не проживе, бо там потрібна інша мова.

– Але ж американці говорять не якоюсь своєю, а англійською мовою.

– Англійською, та не тою, що в Англії. Вона вже дуже відрізняється від справжньої англійської. Утворюється нова, американська нація і виробляє свою мову, яку пристосовує до своєї психіки, менталітету, природного оточення.

– То так колись, у глибоку давнину, й наші предки творили свою мову, яка тепер називається українською?

– Так. І не одне тисячоліття (І. Ющук).

Викладіть Ваш погляд на порушену в діалозі проблему у формі твору-роздуму (2,5 стор.).

Сформулюйте тезу, наведіть переконливий аргумент, який найкраще підтвердить ваше міркування. Проілюструйте ваші думки посиланнями на приклади з художньої літератури чи інших видів мистецтва (зазначте автора й назву твору, укажіть проблему, порушену митцем, художній образ, за допомогою якого розкрито проблему, наведіть цитату з твору тощо), історичними фактами або випадками з життя. Сформулюйте висновки.                                                                                      24 бали

2. Запишіть речення, виконайте синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, побудуйте структурну схему, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням), надпишіть частини мови.

Золота  порохівниця  місяця, вистромившись  із-за  могил,  порошила  трави   голубим  пилом,  і  здавалось  козакові,  що  там, у степу,  ворушиться  щось, іржуть  чиїсь  коні,  і  вже  не  рокотання  бандур  чути  звідти,  а  ледве  вловимий  передзвін шабель  [чути],  і  не   сиділося   старому,  не  їлася  йому  саламата,  свербіла  рука  до   шаблюки, до  бою  кликало  серце (Г. Тютюнник).                                                                                       8 балів

3. Напишіть правильно прислівники і прислівникові сполучення.

В…плав, віч…на…віч, вряди…годи, час…від…часу, на…віки…віків, в…різно…біч, давним…давно, з…роду…віку, на…віки…вічні, всього…на…всього, слово…в…слово, з…давніх…давен, дарма…що, хоч…не…хоч, з…діда…прадіда, поза…вчора, в…решті…решт, сама…самотою, рука…в руку, час…від…часу, рік…у рік, один…за…один, раз…у…раз, як…не…як, казна…куди, в…цілому, хіба…що, сам…на…сам, видимо…не…видимо, мало…по…малу,  тишком…нишком,  день…у…день,  без…кінця…краю,  з…року…в…рік, коли…не…коли,  з…боку…на…бік, один…один,  на…нівець, по…всяк…день, на…в…простець,  по…друге, на…в…тікача, в…основному, на…гора, по…десятеро.

8 балів

4. Що символізує числівник сім? Доберіть чотири фразеологізми з цим числівником, поясніть значення кожного виразу.                                                5 балів

5. Запишіть іменники з прикладками, знімаючи риски.

Богатир/хлопець, гриб/паразит, дерево/калина, Дніпро/ріка, жук/короїд, заєць/біляк, льон/довгунець, місто/Суми, рак/самітник, розрив/трава, трава/звіробій, художник/портретист.                                                                                                                                                 6 балів

6. Відредагуйте речення.

На зустрічі глав держав були присутні троє міністрів.    Стьопа невірно рішив цю задачу, так як в умові не дописав ноля.   Я тоже притримуюсь думки, що все це дуже добре виглядає на бумазі, а в житті все по-другому.     Згідно наказу директора заступник начальника цеха на два йня поїхав у командировку.   Ми поздравили його з п’ятидесятирічним юбілеєм і вручили вітальну адресу.    Двісті п’ятдесят трьом працюючим видані премії.                                                                                                          6 балів

9 листопада – День української писемності та мови

Ну що б, здавалося, слова...
Слова та голос –
Більш нічого.
А серце б’ється – ожива,
Як їх почує!...

                                                                                                                                                               Т.Г. Шевченко

     День української писемності та мови – державне свято, яке щороку відзначається в Україні                 9 листопада. Встановлене воно було 9 листопада 1997 року Указом Президента № 1241/97 «Про День української писемності та мови» на підтримку «ініціативи громадських організацій та з урахуванням важливої ролі української мови в консолідації українського суспільства».

     За православним календарем — це день вшанування пам’яті преподобного Нестора Літописця — письменника-агіографа, основоположника давньоруської історіографії, першого історика Київської Русі, мислителя, вченого, ченця Києво-Печерського монастиря. Дослідники вважають, що саме з преподобного Нестора-літописця і починається писемна українська мова.

     Чернецтво Нестор прийняв у 17-річному віці, пізніше висвячений в сан диякона. Він був книжником з широким історичним світоглядом і великим літературним хистом. Автор двох відомих творів – «Житіє Бориса і Гліба» та «Житіє Феодосія Печерського», складених у кінці ХІ ст. або на початку ХІІ ст.

     Всесвітню славу Нестору принесла справа усього його життя – участь у літописанні Київської Русі. Він переробив зведення Никона (1073) та Іоанна (1093), опрацював низку нових усних і письмових джерел, довів розповідь до 1113 року, надав їй літературної форми. Так на початку ХІІ ст. виникла перша редакція «Повісті минулих літ».

     Колись цього дня віддавали до школи дітей. Батьки зі школи йшли до церкви та ставили свічку перед образом преподобного, вірячи, що він допоможе дитині вивчитися. І, що головне, вчитися все життя багато, старанно і завжди. Адже «користь від цього є велика», бо «хто вчиться змолоду – не зазнає на старість голоду». Традиційно в День української писемності та мови покладають квіти до пам'ятника Несторові-літописцю, відзначають найкращих популяризаторів українського слова, заохочують видавництва, які випускають літературу українською мовою, проводять регіональні тематичні конкурси

Живодайне українське джерело

1798 рік – надруковано перші три частини «Енеїди» І.П. Котляревського – початок нової української літератури.

1840 рік – видано збірку «Кобзар» Т.Г. Шевченка, що засвідчила  початок нової української літературної мови.

Т.Г. Шевченко – основоположник нової української літературної мови.

Доба нової державності української мови

·         Державність української мови.

·          Правова основа державності української мови. Закон про мови в УРСР (1989 р.).

·         Конституція України (1996 р.) про мову (стаття 10). Мовні обов'язки громадян. Українська мова як державна і як рідна в освітній системі, у державному і громадському житті.

·         Розширення сфер функціонування української мови на всіх рівнях державного і суспільного життя.

Завдання для І етапу

ХVІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

8 КЛАС

1. Письмово прокоментуй один із висловів (обсяг висловлювання – 8-10 речень)
• Даруй людям світло, тоді темрява відступить сама собою.
• Дім без книжок подібний до тіла без душі.
• Колесо дружби слід змащувати олією делікатності.

2. До кожного з поданих слів добери й запиши по 2-3 антоніми, ураховуючи багатозначність цих слів. Три-чотири утворених антонімічних пар уведи до самостійно складеного висловлювання.

Зразок. Старий (про вік живої істоти) – молодий. Старий (ветхий, непридатний для користування) – новий

        Глибокий, холодний,  недалекий,  завоювати.

3. Визнач, які з поданих словосполучень є фразеологічними, запиши їх, витлумач значення.

     Засипаний піском часу, синя даль, оповитий серпанком загадковості, синій птах, не своїм голосом, чарівним голосом, ховати голову в пісок, приховувати задавнену тривогу.

4. З поданих у дужках і поза ними слів утвори й запиши словосполучення.

Зразок. Вікно (розкрити, відчинити) – відчинити вікно.

• Гроші, перемога, приз, освіта (отримувати, здобувати, діставати, одержувати).
• Приходити, надходити, надсилати (лист, до школи, інформація).

5. Відредагуй та запиши речення.

1. Золоті ворота – пам’ятник історії ХІ століття. 2. До найрозповсюдженіших діагнозів відносяться серцевий приступ, ушиб коліна та воспалєніє легенів. 3. Дякую вас за увагу, знаю, що ваша підтримка не співпадіння. 4. Ми зайняли перше місце в конкурсі на самий кращий малюнок, а ось наші сусіди потерпіли поразку, бо не мають досвіду (первий раз приймають участь у змаганнях).

9 КЛАС

1. Склади й запиши гумористичний діалог між Святим Миколаєм на Дідом Морозом, які зустрілися в Києві (вісім-дев’ять реплік).

2. Прокоментуй вислів М.Рильського. Свої міркування проілюструй самостійно дібраними прикладами (обсяг висловлювання – 6-7 речень).

  Без іноземних слів у культурній мові не обійтись. Але варто вживати їх тільки тоді, коли вони справді доконче потрібні – і, це вже безумовно, у властивому їм значенні…

3. У вигляді  словникових  статей  поясни лексичне значення поданих омографів.

Запал - запал. Колос - колос. Марний і марний.

4. а) Випиши стилістично нейтральну лексику.

    Ріка, струна, комиш, вітер, скрипка, Чайковський, душа, уява, четвірка, лебедя, краса, гірка, юність, спалах, роса, вдарити, залунати, сповнитися, з’явитися, здійматися, казковий.

      б) Перепиши речення, підкресли слова, які набули в ньому стилістичного забарвлення. Свою думку аргументуй (письмово).

    Над рікою в струни комиша вдарить вітер, залунають скрипки, і Чайковським сповниться душа, а в уяві з’явиться четвірка лебедят казкової краси, ніби то здіймається на гірку юність наша в спалаху роси.

5. Відредагуй речення, запиши їх.

  1.Поступаючі в ліцей мають здати наступні документи. 2. Не приймай це так близько до серця: краще роби вигляд, як ні в чому не бувало. 3. Якщо ми не будемо притримуватися правил, то нас привлікуть до відповідальності, отож треба дивитися в оба. 4. Через пару днів їхні відношення покращаться, і не роби вигляду немов не розумієш цього. 5. Сходи будь ласка за водою: так жарко, що хочеться уталити жажду.

10 КЛАС

1.Склади й запиши роздум (обсяг – півтори сторінки), узявши за тезу один із виразів (на вибір). Дотримуйся публіцистичного стилю.

• Добро існує там, де його творять.
• Мудрість для душі – те саме, що здоров’я для тіла.
• Гарна справа ніколи не виростає з корисливості або ненависті.

2. Згрупуй подані слова за сферою використання.

Стилістично нейтральна лексика: …

Стилістично маркована лексика:

а) книжна: …

б) розмовна: …

в) просторічна: …

    Тонкогуб’я, генеральша, отець, громада, інфінітив, тудою, блаженний, анапест, пертися, скиглити, шохвер, різнотрав’я, відфутболити, Псалтир, огненний, суспільно-побутовий, кумекати, індульгенція, громадянський, суспільство, ректи, промовляти, базікати, чоло, електрод, диференціювати, безбатченко, свекрушище, сонечко, смерд, пройдисвіт, каналія, катет, поліфонія, добробут, пишний, благоденствіє, хитрющий, соловейко, математичка, п’ятихвилинка, протокол, замазура.

3.Склади по одному реченню з кожним синонімом так, щоб розкрити відтінки його значення. Складені речення запиши.

Бадьорий – свіжий, енергійний, жвавий, бравий.

Ажіотаж − гарячка, лихоманка, бум.

4. Визнач фразеологізм, обіграний письменником у кожному з речень. Віднови ці фразеологізми, запиши та  розкрий лексичне значення кожного.

 

  1.Мої важкі, мої щоденні брили старий Сізіф тим часом постеріг (Л.Костенко). 2. І в пісні, що зветься життям «лебедина», душа моя видихне: «Будь, Україно!» (Т.Севернюк). 3. І тільки той завершить все, хто хрест на гору занесе. (А.Григорук.) 4. Бездарність грає перші ролі, весь світ для неї – балаган. Та королі, як завжди, голі, а слава вже не дим – дурман! (А.Матвійчук.) 5. Любов відкрити важче, ніж Америку. По-перше, чи до неї допливеш? (Л.Костенко).

5.Відредагуй речення, запиши їх.

1. Сергія Коваленко багато хто поважає, він гарний і в якості фахівця, і в якості людини. 2. Означення, виражене дієприкметниковим зворотом, після означуваного слова відокремлюється обабіч комами. 3. Свято розпочнемо без п’ятнадцяти сім.  4. У залі засідань продовжуються збори трудового колективу; на повістці дня багато питань, і я непокоюся, що не всі їх встигнемо підняти й обсудити.

6.Запиши слова, знявши  риски.

Загально/освітній, мовно/літературний, пів/хліба, українсько/англійський,  україно/мовний, всесвітньо/історичний,  широко/відомий, ліво/бережний, водо/очисний, важко/доступний, народно/визвольний, західно/європейський, механіко/металургійний, пів/Львова, бозна/який, аби/хто, хтозна/в/кого, чий/сь, казна/до/чого, в/нічию, , без/упину, з/краю/в/край, всього/на/всього,  у/досвіта, с/покон/віків, до/речі, по/суті, у/плав, через/силу, стрім/голов, з/давніх/давен, з/проміж, по/між, що/до.

11 КЛАС

1.Склади й запиши роздум (обсяг – півтори сторінки), узявши за тезу один з поданих виразів (на вибір). Дотримуйся публіцистичного стилю.

• Джерело добра – милосердя. Джерело зла – марнославство.
• Гідність – це честь, яка має право на гордість.
• Думка – квітка, слово – зав’язь, діяння – плід.

2. Згрупуй подані фразеологізми за стильовою належністю − одиниці, які вживають:

·         в усіх стилях мови (міжстильові): …

·         в офіційно-діловому й науковому стилях: …

·         у публіцистичному й художньому стилях: …

·         у розмовному стилі: …

·         у конфесійному стилі: …

Мокра курка, у всякому разі, витрішки продавати, один з одним, вітер гуде в кишенях, гра слів, авгієві стайні, базарна баба, витрішки продавати, татя з полив’яним носом, брати участь, без задніх ніг, возлюби ближнього свого, ужити належних заходів, осідлати Пегаса, око за око, увінчати лаврами, манна небесна, цілуйте тата в коліщата, відігравати роль, на око, важка артилерія, язиката Хвеська, сидіти склавши руки.

3. Які з поданих  географічних назв нині вживаються у переносному значенні? Витлумач ці значення. З трьома географічними назвами склади й запиши речення так, щоб їхнє переносне значення було розкрите.

Атлантида, Парнас, Ітака, Голгофа,  Етна, Клондайк.

4. Перепиши, уставляючи, де потрібно,  пропущені літери, знімаючи риски та розставляючи розділові знаки.

Ой піч наша піч Ти не етнограф..чна архаїка ти на/вічно вписана в істор..ю як один з рушіїв ц..вілізації. Біля твого вогню пл…калися звичаї.. Не/хлібом єдиним а й т..плом людянос..ті доброти співчут..я взаємоповаги ти  ж..вила поколін..я за поколін..ям у/продовж т..сячоліть.

       Не/доброзичл..вці  пер..в..ртаюч.. сутність до/гори дном  накр..вають тебе просторікуван..ями про  “шароварщину”. Найсвятіше  вони мріють знищити до/щенту.         

       Прообраз  печі зр..нає з  гор..зонтів Тр..піл..ської культури. Ні/якими зайдами ця с..мволіка не/пр..несена. Вона з душі й серця найран..іших хліборобів. “Шароварщиною” це є для того кому воно чуже й не/зрозуміле (За В.Пепою).

5.Відредагуй речення.

1.  Емма Андієвська заперечує свою приналежність до так званої «нью-йоркської групи» - вона рахує, що митець має бути самобутнім і ні до яких груп не повинен входити. Групуються лише для боротьби, аби відстояти свої інтереси. 2. Спеціяльно для нашого каналу у вечірньому етері дасть інтерв’ю еспанська мовознавчиня. 3. Працюю над цією задачою більше години. 4.Командуючий армії не приймав участі в параді. 5. Ви задали питання, чи знайшов я вихід. Так от, відповідаю: «Я попав у тупик!».